PENERAPAN REFLEKSI PRIBADI UNTUK MEMBANTU GURU MENJALANKAN PERAN SEBAGAI FASILITATOR PADA PEMBELAJARAN DARING
Keywords:
Reflection, Facilitator, Online learning
Abstract
Teachers as a facilitator is who facilitates students' needs to reflect on learning based on Biblical truth. The fact that happened in one of the Christian schools in Tangerang, there are a problem while teacher facilitating students in online learning. Therefore, teachers need to implement appropriate solutions to improve them. This paper aims to examine whether teacher personal reflection can assist teachers in carrying out their role as facilitators, which aims to find out the importance of personal reflection to help teachers as facilitators carry out their role in online learning. The method of writing uses descriptive qualitative. Personal reflection is a response to our salvation which is part of progressive sanctification to become more like Christ. Biblical truth is the basis for teachers' belief in reflection. As a result, through the implementation of personal reflection, teachers can find out problems then find solutions to correct mistakes when facilitating students in online learning. The conclusion is that the application of teacher personal reflection helps teachers to carry out their role as facilitators in online learning. The next writer is advised to use feedback from students to be the source of reflection
References
Abdillah, F. (2017). Revitalisasi Kemampuan Refleksi Mahasiswa Calon Guru Melalui Penulisan Jurnal Perkuliahan PPKN. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 8-15.
Amik, F., & Nuraini, E. (2016). Menuju Guru dan Siswa Cerdas. Yogyakarta: LeutikaPrio.
Anwar, & Sofiyan. (2018). Teoritik Tentang Berpikir Reflektif Siswa Dalam Pengajuan Masalah Matematis. Jurnal Numeracy.
Aulia, V. (2019). Refleksi Pelaksanaan Pembelajaran pada Praktik Mengajar Mahasiswa di Jenjang SD Sederajat untuk Mata Pelajaran Bahasa Inggris. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, 359-378.
Bavinck, H. (2014). Dogmatika Reformed. Surabaya: Momentum.
Berkhof, L. (2012). Sistematika Teologi: Doktrin Keselamatan. Surabaya: Momentum.
Berkhof, L. (2016). Teologi Sistematika: Doktrin Kristus. Surabaya: Momentum.
Bilfaqih, Y., & Qomarudin, M. N. (2015). Esensi Pengembangan Pembalajaran Daring. Yogyakarta: Deepublish.
Brummelen, H. V. (2009). Berjalan Dengan Tuhan di Dalam Kelas. Jakarta: Universitas Pelita Harapan Press.
Cendana, W. (2020). The Teacher as A Reflective Practitioner: A Qualitative Descriptive Case Study of Teaching Grade 4 in A Province of Indonesia. Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, Vol.4, No.2, Tahun 2020, 66-73.
Dyk, J. V. (2013). Surat-surat untuk Lisa: Percakapan dengan Seorang Guru Kristen. Jakarta: UPH Press.
E.Mulyasa. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Erickson, M. J. (2013). Christian Theology. USA: Baker Academic.
Erikasari, E., Agustin, A., & Hidayat, D. (2021). Peranan Refleksi Guru dalam Upaya Meningkatkan Manajemen Kelas. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 96-113.
Esi, Purwaningsih, E., & Okianna. (2016). Peranan Guru sebagai Fasilitator dan Motivator dalam Menignkatkan Hasil Belajar di Kelas XI SMK. JURNAL PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN KHATULISTIWA, 1-14.
Graham, D. L. (2009). Teaching Redemptively: Bringing Grace and Truth into Your Classroom. Colorado Springs: Purposeful Design Publications.
Habib, H. (2017). A Study of Reflective Practice and Its Role for Teacher. Asia Pacific Journal of Contemporary Education and Communication Technology (APJCECT), 944-947.
Jannah, M., & Junaidi, J. (2020). Faktor Penghambat Guru sebagai Fasilitator dalam Pembelajaran Sosiologi di SMAN 2 Batusangkar. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1, No. 3, Th. 2020.
Knight, G. R. (2009). Filsafat dan Pendidikan. Jakarta: Universitas Pelita Harapan Press.
Makoe, M. (2016). Teaching Digital Natives: Identifying Competencies For Mobile. South African Journal of Higher, 91-104.
Manurung, S. Y., & Listiani, T. (2020). Menjadi Guru yang Reflektif Melalui Proses Berpikir Reflektif dalam Pembelajaran Matematika. POLYGOT: Jurnal Ilmiah, 58-83.
Mathew, D. P., Mathew, D. P., & Mr. Prince, J. P. (2017). REFLECTIVE PRACTICES: A MEANS TO TEACHER DEVELOPMENT . Asia Pacific Journal of Contemporary Education and Communication Technology (APJCECT), 129-131.
Maulid, W. O. (2017). Reflective Teaching in the English Teaching and Learning Process at SMA Negeri 5 Kendari. Journal of English Education, 25-33.
Minatajaya, Y. (2013). Template Tugas Akhir. Karawaci: UPH.
Minsih, & Galih, A. (2018). Peran Guru dalam Pengelolaan Kelas. Profesi Pendidikan Dasar, 24.
Naibaho, D. (2018). Peranan Guru sebagai Fasilitator dalam Perkembangan Peserta Didik. Jurnal Christian Humaniora Vol.2, No.1, Mei 2018.
Panggabean, D. (2019). Mengapa Aku Mengajar?: Memandang kepada Kristus Sang Guru Agung. Jakarta: Literatur Perkantas.
Poston, J., Apostel, S., & and Richardson, K. (2019). Using Microsoft Teams to Enhance Engagement and Learning. Pedagogicon Conference Proceedings (pp. 1-5). Kentuky: https://encompass.eku.edu.
Pushpanathan, T. (2012). The Role of A Teacher in Facilitating E-Learning. Journal of Technology for ELT, 1-4.
Rahman, B. (2014). Refleksi Diri dan Peningkatan Profesionalisme Guru. Jurnal Paedagogia, Vol. 17 No. 1, 1-12.
Rahmawati, M., & Suryadi, E. (2019). Guru Sebagai Fasilitator dan Efektivitas Belajar Siswa. JURNAL PENDIDIKAN MANAJEMEN PERKANTORAN, 51.
Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 214-224.
Sanjaya, W. (2008). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran . Jakarta: Kencana.
Sitaasih, D. K. (2020). Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Proses Pembelajaran di SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 241-247.
Sumaryanta, Pradjitno, E., & Agustina, T. (2018). Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Sekolah Dasar Kelas Awal Terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Tung, K. Y. (2013). Filsafat Pendidikan Kristen. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Urip, T. (2015). Proses berpikir reflektif mahasiswa dalam pemecahan masalah pada Materi himpunan ditinjau dari gaya kognitif Berdasarkan langkah polya. Jurnal Pendidikan Matematika Beta, 127-136.
Watulingas, K. H., & Cendana, W. (2020). Analisis Praktik Refleksi Guru Dalam Konteks Program Pendidikan Inklusif : Studi Kasus Empat Guru Kelas Inklusif Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu Volume 4 Nomor 4 , 871 - 878.
Amik, F., & Nuraini, E. (2016). Menuju Guru dan Siswa Cerdas. Yogyakarta: LeutikaPrio.
Anwar, & Sofiyan. (2018). Teoritik Tentang Berpikir Reflektif Siswa Dalam Pengajuan Masalah Matematis. Jurnal Numeracy.
Aulia, V. (2019). Refleksi Pelaksanaan Pembelajaran pada Praktik Mengajar Mahasiswa di Jenjang SD Sederajat untuk Mata Pelajaran Bahasa Inggris. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, 359-378.
Bavinck, H. (2014). Dogmatika Reformed. Surabaya: Momentum.
Berkhof, L. (2012). Sistematika Teologi: Doktrin Keselamatan. Surabaya: Momentum.
Berkhof, L. (2016). Teologi Sistematika: Doktrin Kristus. Surabaya: Momentum.
Bilfaqih, Y., & Qomarudin, M. N. (2015). Esensi Pengembangan Pembalajaran Daring. Yogyakarta: Deepublish.
Brummelen, H. V. (2009). Berjalan Dengan Tuhan di Dalam Kelas. Jakarta: Universitas Pelita Harapan Press.
Cendana, W. (2020). The Teacher as A Reflective Practitioner: A Qualitative Descriptive Case Study of Teaching Grade 4 in A Province of Indonesia. Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, Vol.4, No.2, Tahun 2020, 66-73.
Dyk, J. V. (2013). Surat-surat untuk Lisa: Percakapan dengan Seorang Guru Kristen. Jakarta: UPH Press.
E.Mulyasa. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Erickson, M. J. (2013). Christian Theology. USA: Baker Academic.
Erikasari, E., Agustin, A., & Hidayat, D. (2021). Peranan Refleksi Guru dalam Upaya Meningkatkan Manajemen Kelas. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 96-113.
Esi, Purwaningsih, E., & Okianna. (2016). Peranan Guru sebagai Fasilitator dan Motivator dalam Menignkatkan Hasil Belajar di Kelas XI SMK. JURNAL PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN KHATULISTIWA, 1-14.
Graham, D. L. (2009). Teaching Redemptively: Bringing Grace and Truth into Your Classroom. Colorado Springs: Purposeful Design Publications.
Habib, H. (2017). A Study of Reflective Practice and Its Role for Teacher. Asia Pacific Journal of Contemporary Education and Communication Technology (APJCECT), 944-947.
Jannah, M., & Junaidi, J. (2020). Faktor Penghambat Guru sebagai Fasilitator dalam Pembelajaran Sosiologi di SMAN 2 Batusangkar. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1, No. 3, Th. 2020.
Knight, G. R. (2009). Filsafat dan Pendidikan. Jakarta: Universitas Pelita Harapan Press.
Makoe, M. (2016). Teaching Digital Natives: Identifying Competencies For Mobile. South African Journal of Higher, 91-104.
Manurung, S. Y., & Listiani, T. (2020). Menjadi Guru yang Reflektif Melalui Proses Berpikir Reflektif dalam Pembelajaran Matematika. POLYGOT: Jurnal Ilmiah, 58-83.
Mathew, D. P., Mathew, D. P., & Mr. Prince, J. P. (2017). REFLECTIVE PRACTICES: A MEANS TO TEACHER DEVELOPMENT . Asia Pacific Journal of Contemporary Education and Communication Technology (APJCECT), 129-131.
Maulid, W. O. (2017). Reflective Teaching in the English Teaching and Learning Process at SMA Negeri 5 Kendari. Journal of English Education, 25-33.
Minatajaya, Y. (2013). Template Tugas Akhir. Karawaci: UPH.
Minsih, & Galih, A. (2018). Peran Guru dalam Pengelolaan Kelas. Profesi Pendidikan Dasar, 24.
Naibaho, D. (2018). Peranan Guru sebagai Fasilitator dalam Perkembangan Peserta Didik. Jurnal Christian Humaniora Vol.2, No.1, Mei 2018.
Panggabean, D. (2019). Mengapa Aku Mengajar?: Memandang kepada Kristus Sang Guru Agung. Jakarta: Literatur Perkantas.
Poston, J., Apostel, S., & and Richardson, K. (2019). Using Microsoft Teams to Enhance Engagement and Learning. Pedagogicon Conference Proceedings (pp. 1-5). Kentuky: https://encompass.eku.edu.
Pushpanathan, T. (2012). The Role of A Teacher in Facilitating E-Learning. Journal of Technology for ELT, 1-4.
Rahman, B. (2014). Refleksi Diri dan Peningkatan Profesionalisme Guru. Jurnal Paedagogia, Vol. 17 No. 1, 1-12.
Rahmawati, M., & Suryadi, E. (2019). Guru Sebagai Fasilitator dan Efektivitas Belajar Siswa. JURNAL PENDIDIKAN MANAJEMEN PERKANTORAN, 51.
Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 214-224.
Sanjaya, W. (2008). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran . Jakarta: Kencana.
Sitaasih, D. K. (2020). Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Proses Pembelajaran di SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 241-247.
Sumaryanta, Pradjitno, E., & Agustina, T. (2018). Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Sekolah Dasar Kelas Awal Terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Tung, K. Y. (2013). Filsafat Pendidikan Kristen. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Urip, T. (2015). Proses berpikir reflektif mahasiswa dalam pemecahan masalah pada Materi himpunan ditinjau dari gaya kognitif Berdasarkan langkah polya. Jurnal Pendidikan Matematika Beta, 127-136.
Watulingas, K. H., & Cendana, W. (2020). Analisis Praktik Refleksi Guru Dalam Konteks Program Pendidikan Inklusif : Studi Kasus Empat Guru Kelas Inklusif Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu Volume 4 Nomor 4 , 871 - 878.
Published
2022-04-13
How to Cite
Seco, V., & Cendana, W. (2022). PENERAPAN REFLEKSI PRIBADI UNTUK MEMBANTU GURU MENJALANKAN PERAN SEBAGAI FASILITATOR PADA PEMBELAJARAN DARING. Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(02), 103-116. https://doi.org/https://doi.org/10.53977/ps.v1i02.371
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
